Глинка, Чайковский, Моцарт, Бетховен… Знаменитые, известные каждому имена. Кто избрал им путь гениев? Кто определил славу музыкантов-композиторов? Природа? Родители? Педагоги? Может быть, профессиональные качества передаются с генами? Может быть, сын ученого, повзрослев, станет ученым, а сын писателя — писателем? Можно нередко слышать: «Должно быть, мой ребенок пошел в отца, у него совсем нет музыкального слуха». Достаточно распространенная формула определения причины отсутствия способностей сына или дочери.

 Обучая ребёнка музыке, родители ставят различные цели и задачи. Это зависит от их отношения к музыке и музыкальным профессиям. Однако основными задачами музыкального воспитания детей  в семье можно назвать те же, что и в дошкольном учреждении, а именно:

 Как воспитывать музыкальное восприятие у ребёнка в семье? Как пробудить у него интерес к музыке, эмоциональное отношение к ней, умение не только слышать, но и слушать?
К сожалению многие родители еще считают, что забота о музыкальном воспитании правомерна по отношению одаренных детей, проявляющих самостоятельное влечение к музыке, а если ребёнок не испытывает интереса к ней, то и приобщать его к музыке совсем необязательно.
Но, каждому родителю нужно помнить, что детей невосприимчивых к музыке нет, каждый нормальный, здоровый ребёнок всегда эмоционально реагирует на неё.

 Как пробудить у ребёнка интерес к музыке, эмоциональное отношение к ней, умение не только слышать, но и слушать? Через семейные праздники и традиции!  Важно , чтобы эти праздники сочетались с какими- нибудь добрыми традициями, которые бы не только объединяли семью, но и воспитывали в духе патриотизма и нравственности.

 Сегодня мы слушаем не только ту музыку, которую выбираем. Мы подвергаемся самой настоящей бомбардировке со всех сторон в любое время дня и ночи. Повсюду нас окружают радиоприемники, диски, разные звуковые сигналы. Тот или иной музыкальный фон неизбежен.

 Музыкально-театрализованная деятельность в семье может применяться в виде игры детей со взрослыми, как самостоятельное  игровое творчество, в виде совместных походов в театр, прослушивание театральных постановок. В занятиях с детьми роль взрослого (родителей или педагога) активна, при этом можно использовать метод показа, т.е. прочитать выразительно стихотворение, сказку, несложную сценку и  при этом даже обыграть. Что для этого необходимо, Вы узнаете из консультации «Обыгрывание стихов, сказок»

 Музыкальное воспитание детей в детском саду имеет большое значение для развития речи детей.

Основная задача музыкального воспитания: воспитывать любовь и интерес к музыки. Эта задача решается путем развития музыкального восприятия и слуха. Подробнее о дикции и чистоте интонирования во время пения Вы узнаете из консультации «Формирование у детей речевых навыков, дикции и чистоты интонирования»

 Музыкотерапия — психотерапевтический метод, использующий музыку в качестве лечебного средства. Термин «музыкотерапия» имеет греко-латинское происхождение и в переводе означает «лечение музыкой». О благоприятном воздействии музыки на организм ребенка Вы узнаете из консультации «Музыкотерапия»

  Обучая ребёнка музыке, родители ставят различные цели и задачи. Это зависит от их отношения к музыке и музыкальным профессиям. Однако основными задачами музыкального воспитания детей  в семье можно назвать те же, что и в дошкольном учреждении, а какие именно, Вы узнаете из консультации Основные задачи музыкального воспитания в семье

 Предлагаем Вашему вниманию консультацию, из которой Вы узнаете как правильно распознать, есть ли у ребенка музыкальные способности, что ему слушать. Об этом и другом читайте в консультации « Как развивать музыкальные способности у детей дошкольного возраста»