Нужно ли исправлять ошибки детей в речи и что считать ошибками? …  Детские ошибки: не обращать внимания или исправлять? Об этом вы узнаете из консультации учителя-дефектолога Велесюк И.В. «Детские ошибки»

Уважаемые родители!

Если ваш малыш посещает пункт коррекционно-педагогической помощи, знайте, что плохую речь нельзя исправить за одно и даже два занятия. Для этого потребуется время и совместные усилия дефектолога, ребенка и его родителей.
Какова роль учителя-дефектолога и родителей в развитии речи детей, Вы узнаете из консультации Велесюк И.В. для родителей средней и старшей возрастных групп «Методические рекомендации родителям для домашних занятий»

 График работы учителя-дефектолога Велесюк И.В. на 2017/2018 уч.год

Понедельник,Вторник, Четверг, Пятница- 8.00-12.30
Среда- 8.00-12.30
15.00-17.30

График работы учителя-дефектолога Савчук О.Н
Понедельник, Среда, Пятница- 8.00-12.00
Вторник, Четверг- 8.00-12.30

Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения детей. О том, как речь влияет на развитие ребенка Вы сможете узнать из консультации учителя-дефектолога Савчук О.Н. «РЕЧЬ И ЕЁ РОЛЬ В РАЗВИТИИ РЕБЁНКА»

Что такое ПКПП? Какова его цель, задачи, этапы работы? Об этом и многом другом Вы узнаете из консультации для родителей воспитанников средней возрастной группы учителя-дефектолога Велесюк И.В.  «Мой ребенок зачислен в пункт»

В детском саду не только учат детей свободно владеть родным языком в непосредственном общении, но и воспитывают умение вежливо разговаривать с товарищами и взрослыми в разных условиях. Более подробно об этом Вы узнаете из консультации для родителей старших воспитанников учителя-дефектолога Велесюк И.В. «Роль детского сада в развитии речи ребенка»

Лето – удивительная  и  благоприятная  пора,  когда детям можно вдоволь  гулять,  бегать  и  прыгать.  Именно  в это период они много времени проводят на свежем воздухе. Пребывание дошкольников на прогулке в летний период укрепляет и закаливает детский организм, оказывает положительное  влияние на их всестороннее развитие. Прогулка способствует умственному воспитанию. Во время пребывания на участке дети  получают  много  новых  впечатлений  и  знаний  об  окружающем мире.  Об организации игр, разработанных учителем-дефектологом, вы, уважаемые воспитатели дошкольного образования, сможете ознакомиться ЗДЕСЬ

Дети, подражая окружающим, усваивают разговорную речь. Но, к большому сожалению, многие родители часто не уделяют этому нужного внимания и пускают процесс развития речевых навыков ребенка на самотек. Особенно эта проблема актуальна в настоящее время, в век технического прогресса, так как малыш проводит много времени у телевизора, за компьютером, которые заменяют ему сказки родителей. О речевых упражнениях вы сможете узнать из консультации учителя-дефектолога Савчук О.Н. «РЕЧЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ УСПЕШНОМУ ОВЛАДЕНИЮ РОДНЫМ ЯЗЫКОМ»

Порою умственно и психически нормально развивающиеся дети испытывают трудности в овладении речью. Чаще всего это бывает в тех случаях, когда ребенок много болеет, по каким – то причинам часто отсутствует в детском саду.
Ни для кого не секрет, что совместная деятельность родителей и специалистов дает наиболее эффективный результат в коррекционной работе с детьми. Каковы должны быть действия родителей в случае стеснительности ребенка в общении? Вы узнаете из консультации учителя-дефектолога Велесюк И.В. для родителей воспитанников средней группы «Речь ребёнка-повод для беспокойства»

Значение и взаимосвязь движений и речи.
Ребенок не говорит. Ребенок говорит плохо. В каждой семье по-разному относятся к этому явлению. Одних тревожит уже то, что малыш к году говорит лишь два-три слова. Другие спокойны, несмотря на то, что трехлетний ребенок не может составить простейшую фразу, владеет лишь небольшим количеством обиходных слов. Какова взаимосвязь между движением и речью, вы узнаете из консультации учителя-дефектолога Велесюк И.В. для родителей старших воспитанников «Значение координации слова и движения у детей с нарушениями речи»